• Voor studenten kunnen we het volgende betekenen als ze vastgelopen zijn binnen hun algehele creatieve proces of binnen bijvoorbeeld het eindexamentraject; hiermee kunnen we helpen te voorkomen dat een student vastloopt:

    • Focus terughalen door bijzaken en hoofdzaken te (h)erkennen.

    • Beter leren omgaan met je valkuilen of ze zelfs in te zetten in je werk.

    • Voorbereiding op de praktijk na de Academie.

    • Leren vertrouwen op je eigen persoonlijkheid, ideeën en stijl.

    • Leren omgaan met feedback vanuit de opleiding.

    • Hoe je inspiratie om kan zetten naar de praktijk.

    • Werken aan je onzekerheid over jezelf of je project.

      Klik hier voor een kennismakingsgesprek

  • Het traject voor makers in de praktijk heeft veel gemeen met dat van studenten (zie ‘Begeleiding voor studenten’). Het verschil is dat we bij makers rekening houden met het feit dat zij in hogere mate zelfstandig opereren en daardoor andere soorten blokkades kunnen ervaren dan studenten. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het niet zelfstandig kunnen activeren van zichzelf en het moeilijk kunnen reflecteren op het eigen proces.

  • We werken op basis van informaliteit, improvisatievermogen, creativiteit, een open houding en door je te helpen met zo weinig mogelijk vooroordelen naar jezelf, de ander of het andere te kijken. Met deze ingrediënten is het makkelijker focussen op de positieve kanten van het individu, zonder struikelblokken te ontkennen. Dit kan preventief werken of hulp achteraf bieden.

    In de praktijk betekent dat dat we eerst een aantal gesprekken met je voeren om te achterhalen waar je nu staat en wat de context is. Vervolgens gaan we kijken waar de valkuilen en blokkades zitten en hoe daar anders (positiever) naar te kijken. Dit doen we aan de hand van de door ons ontwikkelde ‘Herkenningskaart’.

    Herkenningskaart

    De zeven punten in de ‘Herkenningskaart’ zijn de meest voorkomende thema’s waar je op creatief vlak op kunt vastlopen. Per punt bekijken we waar het probleem zou kunnen liggen aan de hand van een aantal voorbeelden. Je kunt bijvoorbeeld last hebben van te weinig of te veel inspiratie of het lukt je niet om je te houden aan je eigen planning. De ‘Herkenningskaart’ is bedoeld om wat makkelijker te signaleren wat jouw obstakels zijn en deze beter onder woorden te kunnen brengen. Dit kan helpen om je in te laten zien waar je kunt beginnen met het aanpakken van het probleem. Ook helpt het ons jou beter te begrijpen.

    De zeven punten:

    -          Inspiratie

    -          Planning

    -          Activering

    -          Motivatie

    -          Feedback

    -          Reflectie

    -          Zelfzorg

    Daarna gaan we je middels kleine opdrachten en praktische tips weer op gang helpen door je te laten oefenen met nieuwe manieren om je valkuilen en blokkades te herkennen en hoe ze te omzeilen of juist te gebruiken. 

    Na deze eerste fase voeren we op een minder intensieve frequentie nog een aantal gesprekken om te kijken hoe het gaat. Het totale traject behelst gemiddeld acht afspraken van een uur.

    Als wij merken dat er dingen aan de hand zijn waarvoor intensievere of meer specialistische begeleiding nodig is (denk bijvoorbeeld aan psychotherapie) dan zullen we altijd de suggestie meegeven om in gesprek te gaan met de huisarts. 

    Einddoel

    Het einddoel van het traject bepalen we samen en verschilt per persoon. Over het algemeen hebben we het doel dat je na ons traject beter kan omgaan met je blokkades, beter weet om te gaan met kritiek (en er misschien zelfs iets mee kan doen!), makkelijker prioriteiten kan stellen en beter kan organiseren. Het mooiste zou zijn als je ook met meer zelfvertrouwen je eigen weg kan gaan bewandelen binnen je opleiding of in de beroepspraktijk.

  • We halen de D van ‘Disorder’ uit ADHD en zetten er de B van ‘Benefits’ voor in de plaats.

    We helpen je de positieve aspecten van ADHD beter in te zetten. En dat zijn er veel!

    • Hyperfocus

    • Creativiteit

    • Sensitiviteit

    • Energie

    • Intuïtie

    • Doorzettingsvermogen

    • Probleemoplossend vermogen

    • Sterk in ‘out of the box -denken’

    • Veerkrachtigheid

    • Associatief denken

    • Scherp in crisissituaties

    • Snelle starter, goed in leren tijdens het doen

    Allemaal kwaliteiten die enorm zinvol zijn voor je eigen leven en carrière, maar ook heel goed inzetbaar voor anderen. Samen kijken we hoe we deze kwaliteiten nog beter in de praktijk kunnen brengen.

    We bieden hulp bij focus door het filteren van ruis en begeleiden je bij het prioriteren en het maken van keuzes, om zo actiever te worden in de praktijk.

    Klik hier voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek

  • Allereerst willen we benadrukken dat neurodivergenten vooral veel positief inzetbare kwaliteiten hebben (zie Van ADHD naar ADHB). Maar omdat deze kwaliteiten ook struikelblokken met zich mee kunnen brengen binnen bestaande systemen, kunnen neurodivergente studenten of werknemers verschillende klachten ontwikkelen of ontstaat er onbegrip vanuit de opleiding of werkgever. We kunnen organisaties en opleidingen helpen met het voorkomen van het onbegrip, of voorkomen dat de medewerker of student deze klachten ontwikkelt.

    We hebben zelf als ADHD-ers ervaren hoe belemmerend blokkades kunnen zijn als daar te weinig mee gedaan wordt. Het kan zelfs tot uitval leiden. Dit kunnen we met goede begeleiding helpen voorkomen.

    Neurodivergenten kunnen problemen ervaren binnen hun opleiding of vak die vaak een uitvergroting zijn van problemen waar iedere leerling of maker tegenaan kan lopen. Uit ons eigen onderzoek aan de hand van vele gesprekken met leraren, SLB-ers en jaar coördinatoren van Fontys FHK, ArtCode, Avans en een groot aantal leerlingen en makers blijkt dat er grote behoefte is aan begeleiding op dit gebied.

    • Klik hier voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek